O cotidiano da sala de aula

Trabalho com educação desde 2014, quando me formei na Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do Maranhão. Na verdade, desde o último ano de curso eu já vinha tendo experiências com o ensino por conta de um estágio remunerado que consegui em um projeto de cursinho pré-vestibular gerenciado pelo Governo do Estado e por trabalhos em pequenas escolas e cursinhos particulares. De lá pra cá, tenho vivido uma situação conflitante que é perceber que o melhor da docência se encontra justamente no seu aspecto mais difícil: a sala de aula.

Não tenho nem um dado concreto sobre isso, mas imagino que se fizéssemos uma pesquisa íamos descobrir que 9 entre cada 10 docentes desgostam principalmente da parte burocrática do trabalho na escola¹. Esses mesmos, no entanto, também apontariam que a parte mais cansativa (ainda que recompensadora em outro sentido) é a sala de aula. E é esse o conflito a que me refiro.

Estar em sala de aula é bom porque você consegue perceber o desenvolvimento dos estudantes, a ampliação de suas perspectivas de mundo, o impacto positivo que o conhecimento e o desenvolvimento humano podem fazer. Mas é, ao mesmo tempo, difícil porque é desgastante, exige disposição física e mental em um nível extremo e te coloca sempre em confronto com a sua profissão. Não é docente quem vez ou outra não sai de uma aula pensando: “será que eu devia mesmo estar fazendo isso?”.

A vida é sempre um misto de conquistas e decepções. E, na maior parte do tempo, conseguimos montar um mapa mental que faz a clara separação entre aquilo que é bom e as coisas que precisam ser evitadas porque nos trazem sentimentos ruins. A docência é as duas coisas ao mesmo tempo. Amar a sala de aula implica em também se desesperar com ela. Não acredite em ninguém que diga o contrário.

Marcos Ramon